¿Qué es?
Dentro del Programa de Acompañamiento Escolar (SAIE) nuestro trabajo se centra en fomentar, sostener y acompañar al alumno a través de un abordaje integral, ofreciéndole la posibilidad de transitar una experiencia educativa que se ajuste a sus necesidades, promoviendo la inclusión y vinculación con sus pares, resaltando sus capacidades, y fortalezas, ante cada nuevo desafío.
Consideramos que la Inclusión educativa debe ser una oportunidad para la sociedad de educarse en la diversidad, de valorar y potenciar las diferencias, ofreciendo igualdad de acceso y oportunidades.
La trayectoria educativa inclusiva hace referencia a los diferentes recorridos posibles de transitar los aprendizajes según necesidades, intereses, posibilidades y dificultades de los estudiantes.
Desde las Resoluciones 1664/17, sus anexos, la Resolución 311/16, se describe a la educación inclusiva como un derecho de todas las personas que se despliega en la actualidad con un horizonte pedagógico que no queda reducida ni limitada únicamente a la educación de los estudiantes con discapacidad, sino que da cuenta del reconocimiento de las particularidades y necesidades de cada uno y de todos los alumnos/as.
Metodología del Trabajo
Nuestra metodología de trabajo se encuentra centrada en el niño/a y/o adolescente y en sus ámbitos de pertenencia. Fortaleciendo los vínculos entre nuestra institución, las familias y las instituciones educativas, conformando una oportunidad más para la mejora de los escenarios y dispositivos de enseñanza donde ejercemos nuestro acompañamiento.
Nos resulta imprescindible el diálogo para establecer acuerdos, con el objetivo de que la interacción favorezca la trayectoria educativa del alumno.
Admisiones
A través de las entrevistas se mantiene una comunicación fluida que resulta imprescindible para el conocimiento de las necesidades de cada familia a través de una escucha atenta y del diálogo.
La entrevista Inicial de orientación y asesoramiento, para brindar la información necesaria sobre la prestación y las necesidades de cada familia.
- Entrega de documentación para la aprobación en la obra social de la prestación (Previo envío de la familia de los requisitos que cada obra social solicita)
- Entrevista de admisión
- Reunión con el equipo coordinador y acompañante designado.
En relacion a las Instituciones Educativas:
- Se establece el contacto con la Institución educativa del Nivel donde el niño/a concurre (Nivel inicial-Primario -Secundario -Superior-Universitario)
- Se realiza la visita a la institución y entrega de la documentación pertinente para la aprobación e ingreso del acompañante.
- Se realizan supervisiones de los acompañantes en las instituciones educativas.
- Se realizan reuniones trimestrales en las instituciones educativas con las familias para realizar devoluciones, conversar sobre desempeño del niño/a, intervenciones y estrategias utilizadas por el acompañante externo.
En nuestra Institución:
- Reuniones que se consideren necesarias, fuera de las realizadas en las escuelas, que favorezcan el acompañamiento, las mismas pueden ser solicitadas por las familias y/ o acordadas desde el equipo coordinador.
- Supervisiones de equipo con los acompañantes externos individual y grupalmente, para abordar las estrategias utilizadas y las implementaciones de diversas metodologías y técnicas acordes a las necesidades de cada niño/a.
- Capacitaciones y Ateneos que favorecen la formación de los/as acompañantes.
Se realizan evaluaciones interdisciplinarias (Kinesiólogo, Psicopedagogía, Fonoaudiólogo y Psicólogo/ Terapista Ocupacional)
El trabajo de Evaluación concluirá con la elaboración de un PLAN DE TRATAMIENTO INDIVIDUALIZADO.
Cabe destacar que Cenda realiza Ateneos mensuales generales con todas las especialidades, como así también ateneos-supervisiones semanales con las diferentes áreas con el objetivo de brindarle la máxima excelencia en el tratamiento de cada niño y su familia.
También se realizan cursos, capacitaciones y actualizaciones internas con renombrados profesionales en el área de Rehabilitación Neurológica, del país
Niveles Educativos
Abordaje Integral
El rol del equipo coordinador funciona como nexo y articulación promoviendo el intercambio y acuerdos entre todas las instituciones que participan de la propuesta.
Para atender a las necesidades en el ámbito educativo de cada alumno, tenemos en cuenta la implementación de apoyos necesarios, que favorezcan la eliminación de las barreras que obstaculizan o impiden su participación social, plena y efectiva.
CENDA SAIE selecciona, organiza y conforma los equipos de trabajo para llevar adelante en forma satisfactoria un abordaje integral.
Equipo de Acompañamiento Externo
La incorporación del acompañante externo es de acuerdo a la Resolución 782 / 13 y al art.16 de la Ley Nº 24901 como una prestación terapéutica educativa, ya que se implementan las acciones de atención tendientes a promover la restauración de conductas desajustadas, adquisición de adecuados niveles de autovalimiento e independencia, e incorporación de nuevos modelos de interacción, mediante el desarrollo coordinado diferentes metodologías y técnicas.
La función del acompañante externo está dada por las necesidades educativas derivadas de la discapacidad de cada niño/a y/o adolescente de la modalidad de aprendizaje:
- Realiza intervenciones para promover y favorecer el vínculo con el docente, propiciando la comunicación a fin de que esta figura sea el referente dentro del aula.
- Favorecer la inclusión y vinculación con sus pares, como la incorporación de rutinas y hábitos que hacen a la convivencia diaria dentro del ámbito escolar de acuerdo a las necesidades de cada alumno/a.
- Interviene en tareas áulicas junto al docente facilitando el material necesario a través de acuerdos establecidos previamente con los equipos intervinientes.
- Acompaña al alumno/a en el sostenimiento del espacio escolar, brindando un espacio de contención emocional, fortaleciendo la capacidad de espera y tolerancia a las situaciones nuevas.
- Posicionarse en el aula cerca del alumno/a, para poder atender a sus necesidades si lo necesitara para anticiparle los cambios de rutina que puedan desorganizarlo/la.
- Resaltar sus capacidades, habilidades y fortalezas, alentándolo ante cada nuevo desafío.
